汇报课堂促提升

  为帮助新教师尽快适应校园环境、了解新教师课堂教学水平，提升新教师教学实践能力，印江实验小学每年都会精心组织各科新教师开展汇报课活动，这已成为学校传承多年的惯例。

汇报课筹备阶段，学校安排经验丰富的骨干教师从教学设计、课件制作到课堂互动环节设计，对新教师进行全方位指导。正式授课时，学校领导、学科教研组教师全程听课，记录课堂节奏把控、重难点突破、学生参与度等关键细节。课后，评课环节围绕教学目标达成度、教学方法创新性等展开深入研讨，既肯定新教师的亮点，又指出可改进之处，提出针对性建议。

通过这一活动，新教师在专业交流中明确提升方向，为后续教学工作筑牢基础，也为学校教学质量的提升注入新鲜活力。

师徒结对助成长

  印江实验小学每年开展“青蓝工程”师徒结对活动，搭建各级骨干教师与新教师的交流平台，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，为新教师快速适应教学岗位，提升课堂管理能力奠定基础。

在结对安排上，学校精心遴选省、市、县级骨干教师及学科带头人担任师傅，覆盖语文、数学、英语等学科；同时将各类新教师及教学能力待提升教师纳入徒弟培养范围，确保帮扶精准对接需求。

学校要求师傅制定个性化培养计划，定期跟踪指导徒弟备课、上课等业务工作，不定期走进徒弟课堂听课并反馈改进建议；徒弟需主动向师傅请教，主动到师傅课堂听课，且在师傅全程指导下，每学期完成1节校级或年级组展示课。9月17日，印江实验小学有31对师徒结对。

“三个跟岗”学本领

  印江实验小学将新入职教师培养作为师资队伍建设的重要任务，成长为政治思想过硬、业务能力精湛、育人水平高超的合格教师，学校推出“三跟岗”提素质培养模式，明确要求每年新入职的教师以“学徒”身份，开展为期一年的跟岗学习，全方位提升综合素养。

在跟岗安排上，学校实行“一人三师”精准配对机制，为每位新教师配备3 名经验丰富的指导教师：一是跟岗学科骨干教师，聚焦课堂教学核心能力，从备课设计、学情分析、课堂互动到作业批改、课后辅导，手把手传授教学技巧，帮助新教师站稳讲台；二是跟岗骨干班主任，围绕班级日常管理、班风学风建设、家校沟通技巧、学生心理健康疏导等内容，通过跟班观摩、案例研讨等方式，让新教师掌握班级管理方法；三是跟岗中层管理干部，通过参与学校教学研讨、德育活动策划、行政事务协调等工作，引导新教师了解学校管理体系，树立全面教育观念，为未来职业发展夯实基础。

校本教研提质量

  学校建立“新教师基本信息库”，将新教师编入对应学科教研组，共同参与常态化集体备课。备课活动中，教研组以2022版学科新课程标准为核心，逐单元梳理教学目标、重难点及教学方法，集体研讨修正教案，确保教案既符合课标要求，又贴合学生实际学情。

同时，组织新教师深度参与校本教研，在校本教研负责人的统筹下，参与课题研究、教学案例撰写、教学方法创新等任务，促进新教师逐步向研究型教师转变，夯实教育教学能力。

此外，强化听课评课环节，要求新教师每学期听课不少于20节，提交详细听课记录，记录中需包含课堂亮点、待改进之处及个人思考。课后，由指导教师牵头开展评课活动，指导新教师依据新课标要求，从教学目标达成度、学生参与度、教学环节设计等维度对授课进行客观恰当地评价，帮助新教师快速掌握课堂评价方法，不断提升教育教学质量。