春风拂过印江中学校园，少年意气与书香气息交织相融。一栋三层、近千平方米的学生发展指导中心静静伫立，这里集心理健康、生涯规划、成长实践等多功能区域于一体，成为全校学子舒缓压力、规划成长的温馨港湾。
心理个体辅导室内，专职教师与学生一对一倾心交流；身心放松室、情绪宣泄区里，同学们借助专业设备排解学业压力；沙盘室、心理图书室、多元智能活动区中，大家在沉浸式体验里梳理心绪、探索自我；生涯开放区则成为学子提前了解学业方向、规划职业发展的重要窗口。与此同时，高一年级的心理健康课堂、每周五的心理社团活动如期开展，一幕幕鲜活的成长场景，正是印江中学“促成长·向未来”学生发展指导“521”工作模式落地生根的生动写照。
作为贵州省民族地区基础教育质量提升行动计划项目Ⅱ学校，印江中学现有在校学生3530人，其中少数民族学生3425人，占比高达97%。紧扣新高考改革与普通高中育人方式转型要求，学校在2021年9月正式成立独立建制的学生发展指导中心，结合民族地区学生身心发展特点，量身打造了“521”学生发展指导工作模式，以理想、学习、心理、生活、生涯五个成长维度为支撑，以心理健康教育、生涯规划教育为两条核心主线，依托贵州省普通高中学生综合素质评价系统，全方位、全周期为学生成长成才保驾护航。
为让这一模式高效运转，学校搭建了完备的组织保障体系，学生发展指导中心由学校党委书记、校长牵头任领导小组组长，德育副校长具体分管，组建起以6名生涯规划师为核心、2名专职和4名兼职心理健康教师为骨干、全体班主任为实施主体的专业指导团队，同时建立家校社协同预警处置机制，实现育人力量全覆盖。完善的功能场馆与专业的师资队伍，为学生发展指导工作筑牢了坚实根基。
印江中学学生发展指导中心负责人吴昊介绍：“学校的“521”模式以五大维度为根基、双主线为核心、评价平台为支撑，打破了传统育人的局限，将心理护航、学业规划、生涯规划贯穿育人全过程，形成完整的指导评价闭环，能为学生提供全流程、精准化的成长指导，让每一位学生都能在适合自己的轨道上向阳成长。”未来，学校也会持续优化这一模式，发挥省级示范高中的辐射作用，用更精准温暖的育人服务守护学生成长。
在硬件设施夯实基础的同时，学校以课程为核心、活动为载体，将心理健康教育贯穿学生成长始终。教学上，高一年级心理健康课实现全覆盖，专职教师每隔一周进班授课，用贴近学生的方式普及情绪管理、压力调适知识；依托“心灵伙伴”软件平台，学校为每位学生建立专属心理档案，常态化开展心理测评与预警跟踪，牢牢守住学生心理健康底线。活动上，班级主题班会、心理社团、“5·25”心理健康节、校园辩论赛等特色活动轮番开展，心理健康教育从课堂延伸至校园每个角落，专职教师也全天候提供心理咨询服务，用专业陪伴守护学生的阳光心态。
面对高中生常见的学业压力、情绪波动等问题，印江中学专职心理教师赵睿表示，老师们始终坚持倾听为先、疏导为主，从课堂知识普及，到一对一谈心疏导，再到团体心理活动互动，用温暖和专业陪伴学生化解青春困惑、调适心理状态，让同学们始终保持积极向上的成长心态。
在筑牢心理健康防线的同时，学校以生涯规划为抓手，帮学生明晰未来发展方向。高一年级生涯规划课程全面开课，教师通过兴趣、性格、能力测评，引导学生唤醒生涯意识、挖掘自身潜能；“行业精英进校园”“清华学长导航团”“导师一对一生涯指引”等活动常态化开展，搭建起学生与高校、职场的沟通桥梁，有效破解新高考选科盲目性的难题。学校还量身编制《学业规划报告》《职业体验报告》等假期实践手册，让学生在社会实践中认知职业、规划人生，把当下的学习目标与未来发展紧密相连。
谈及参与学校心理和生涯规划活动的感受，高二（16）班学生杨旭坦言，这些活动能在学习压力大的时候帮助大家放松心情、减轻压力，让同学们以更高效的状态投入到学习中。
高二（7）班学生吴裕桐也深有体会，自己高一第一学期就开始接触职业生涯规划，起初懵懂迷茫，便主动请教老师、查阅资料，和家长一起早早定下了升学目标，学校细致的生涯规划指导，让她和家长对选科、志愿填报不再陌生，面对高考也多了不少信心和方向。
依托贵州省普通高中学生综合素质评价系统，学校为全体学生建立电子与纸质双重成长档案，写实记录学生德智体美劳的发展轨迹，形成“指导—实践—评价—反馈”的完整育人闭环，让学生发展指导工作有目标、有载体、更有成效。
经过两年多的深耕实践，印江中学“521”工作模式结出了累累硕果。学校教育教学质量稳步提升，连续27年斩获市、县教育教学质量奖，2023年高考本科上线率达81.28%，多科学业水平合格性考试通过率达100%；学生综合素质全面提升，2023年斩获国家级奖励34人次、省级奖励72人次，在贵州省青少年机甲大师挑战赛中包揽全省10个一等奖，还培养出空军飞行员、全国艺术展演一等奖获得者等一批优秀学子。与此同时，学校充分发挥省级示范高中的辐射引领作用，为县域7所中小学开展心理健康送教培训，带动全县基础教育协同发展。
印江中学副校长任茜君表示，学校紧扣新高考改革与育人方式变革要求，结合少数民族学生占比高的办学实际，量身打造“521”育人模式，专项投入建设学生发展指导中心、组建专业化师资梯队，全方位为学生成长护航。未来学校将持续优化这一模式，助力全县更多学子成才圆梦。
青春逐梦，匠心育人。下一步，印江中学将持续完善“521”学生发展指导模式，聚焦师资专业化提升、本土化校本课程开发、育人模式全域推广等重点工作，不断构建贴合民族地区学生成长需求的育人体系，以更精准、更温暖的指导服务，助力每一位印中学子向阳成长、逐梦远航，为印江教育高质量发展注入持久动力。（印江融媒体中心记者 张丽娟 邹雪庆）
